Caracas, Julio 2009
Modelo Socio-Cognitivo: Núcleo Curricular para la
formación de Postgrado en Medicina Interna en el
marco de la Sociedad del Conocimiento y la
Globalización.
Un recurso para guiar el desarrollo del
currículum
El papel de la Medicina
Interna y el concepto de salud, expresados a través
de nuestros currícula, no son principios inamovibles
sino que están sujetos a los cambios culturales de
una sociedad dinámica en continua renovación. Es
previsible que la atención sanitaria actual se mueva
en escenarios cambiantes y complejos determinados en
gran medida por la demanda creciente de más y mejores
servicios, los cambios en la relación médico
paciente, el desarrollo e incorporación de nuevas
tecnologías, los incrementos en la intensificación
tecnológica, las restricciones presupuestarias y
recursos limitados que obligan a una adecuada
utilización de los mismos, la inevitable adopción de
mecanismos de gestión en los centros de salud y la
necesidad de formar en valores como el humanismo y el
profesionalismo. En este contexto el rol del
Médico Internista como garante de la
atención integral en los diferentes niveles de la
atención sanitaria puede ser decisivo para inclinar
la balanza hacia una atención centrada en las
necesidades globales de la persona y de la población
frente al riesgo de atomizar la medicina concibiendo
la tecnología como eje de la atención médica.
La
Junta Directiva Nacional de la Sociedad Venezolana de
Medicina Interna (SVMI), considera importante
que cada Director, Coordinador y/o Profesor de
nuestros postgrados pueda exponer los objetivos,
metas y desarrollos de los cursos que dirige ante la
más amplia concurrencia, promoviendo para ello desde
el año 2005 una amplia discusión para que se conozca
el inmenso esfuerzo, que estamos seguro se está
realizando en todos los rincones del país para
implementar nuevas ideas y proyectos en el campo de
la educación médica postgraduada, al tiempo de
exponer, socializar y armonizar la actual propuesta
de la
SVMI para la Transformación
Curricular de los postgrados de Medicina Interna en
el país.
Estamos convencidos de que una autentica
transformación de nuestros postgrados tiene en última
instancia que traducirse en una modificación profunda
de sus currícula, único medio de obtener los cambios
cualitativos que todos esperamos. Labor, en la que es
fundamental la participación y el aporte de cada uno
de los responsables directos de la implementación
curricular en cada localidad.
El modelo curricular propuesto es un esfuerzo por
identificar y mantener al día las capacidades/destrezas,
valores/actitudes, los conocimientos
y
métodos
que el
Médico Internista necesita para la práctica
de hoy y del futuro. Es un recurso para facilitar a
los Directores, Coordinadores y Comisiones de
Curriculum de los postgrados de Medicina Interna a
nivel nacional, el diseñar un curriculum con sus
propios recursos, que responda a las aspiraciones de
sus residentes y docentes así como a las necesidades
locales, promoviéndose así la mejorara de todas
nuestras residencias de postgrado.
En la propuesta para la
Transformación Curricular se especifica el Perfil
de Competencia Profesional deseable para un
Médico Internista, entendiendo como
competencia el desarrollo de las capacidades/destrezas
y valores/actitudes a través de los
contenidos y métodos. Los contenidos seleccionados
para el desarrollo de esas capacidades y valores
incluyen a las disciplinas médicas tradicionales así
como a nuevas áreas clínicas (Medicina del
Adolescente) y disciplinas (Medicina Basada en
Evidencias, Epidemiología Clínica, Economía Clínica,
Gestión Sanitaria, Ética Médica). Adicionalmente, se
describen en términos generales los contextos de
entrenamiento, las experiencias y métodos de
aprendizaje para cada dimensión de la competencia
profesional. Constituyendo en definitiva el núcleo
del currículum de una residencia de postgrado
prototipo de Medicina Interna.
Se ofrece este modelo de
Núcleo Curricular como un recurso
disponible para los Directores y Coordinadores de los
programas y sus comisiones a la hora de diseñar sus
currícula, siempre adecuándolos a fin de poder
satisfacer las necesidades locales. De esta manera,
el modelo de currículum nuclear es una propuesta y no
una prescripción curricular de “talla
única”, donde la meta es generar un proceso que
facilite el diseño curricular que debe ocurrir
localmente, que debe ser dirigido por el director y
la comisión de curriculum de cada de residencia
docente y que debe ser consistente con los recursos y
las necesidades de cada localidad.
Concientes que la Medicina Interna como especialidad
se debe autorenovar a través del curriculum como una
expresión de su identidad, el mismo debe ser un medio
crítico para mantener la preeminencia de nuestras
residencias de postgrado y la excelencia en el
cuidado de nuestros pacientes. El modelo de
Núcleo Curricular para la educación de
postgrado en Medicina Interna no pretende ser la
última palabra en la plantificación del currículum de
los postgrado de la especialidad, el mismo está
concebido como un documento dinámico que debe ser
revisado y actualizado periódicamente.
Reafirmándose de esta manera, la definición de la
Medicina Interna como
la disciplina que abarca el estudio y la práctica
de la promoción de la salud, la prevención de la
enfermedad, del diagnóstico, el cuidado y el
tratamiento de hombres y mujeres desde la
adolescencia a la senectud, durante la salud y todas
las fases de la enfermedad. Propio de nuestra
disciplina es el conocimiento científico, el método
científico para la resolución de los problemas
biológicos y psicosociales, la toma de decisión
basada en evidencias, un compromiso de aprendizaje
permanente y una actitud hacia el cuidado integral
del paciente adulto derivada de valores como el
humanismo, el profesionalismo y de sólidos principios
éticos.
Con este proyecto tendremos la oportunidad de
demostrar que puede lograrse la convergencia dentro
del pleno respeto a la diversidad, por lo que estamos
promoviendo la reflexión y revisión permanente de
nuestros currícula, para una mejor y mayor calidad de
la educación superior postgraduada, en particular de
los postgrados de Medicina Interna a nivel nacional.
Este proceso para la
Transformación Curricular de nuestros postgrados
promovido desde la
SVMI y
su
Comité Nacional de Educación, cuenta con la
disposición y el recurso humano para la capacitación
del profesorado de Medicina Interna en la utilización
de los modelos operativos, teorías educativas y de
diseño curricular a través de talleres diseñados para
tal fin, disponibles para todos al igual que los
documentos de la propuesta y su material de apoyo.
Tenemos una ingente tarea por delante para el bien de
nuestros postgrados y el futuro de nuestra
especialidad.
Un afectuoso saludo,
Dr. Mario J. Patiño Torres.
Presidente Junta Directiva Nacional.
SVMI.